Asesmen Formatif dalam Kurikulum Merdeka untuk Jenjang SD/MI
Asesmen formatif merupakan proses pengumpulan informasi yang bertujuan untuk
memantau perkembangan belajar peserta didik secara berkelanjutan selama proses
pembelajaran. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, asesmen formatif memiliki peran
krusial sebagai berikut:
-
Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif: Guru dapat memberikan umpan balik
yang spesifik dan membangun kepada peserta didik mengenai kekuatan dan
kelemahan mereka dalam memahami materi pelajaran.
-
Memperbaiki Strategi Pembelajaran: Hasil dari asesmen formatif dapat
digunakan oleh guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran agar lebih
efektif dan sesuai dengan kebutuhan individu peserta didik.
-
Meningkatkan Motivasi Belajar: Dengan melihat perkembangan dan pencapaian
mereka, peserta didik akan merasa lebih termotivasi untuk terus belajar
dan mencapai tujuan akademik mereka.
Karakteristik Asesmen Formatif dalam Kurikulum Merdeka
-
Berkelanjutan: Asesmen ini dilakukan secara terus-menerus selama proses
pembelajaran, bukan hanya di akhir sesi pembelajaran.
-
Beragam: Menggunakan berbagai bentuk instrumen seperti observasi,
wawancara, tugas, kuis, dan portofolio untuk mengumpulkan data.
-
Kontekstual: Dirancang sesuai dengan materi dan konteks pembelajaran
peserta didik.
-
Menyenangkan: Dilaksanakan dalam suasana yang positif dan mendukung,
sehingga peserta didik tidak merasa tertekan.
Tujuan Asesmen Formatif
-
Memantau Perkembangan Belajar: Mengetahui sejauh mana peserta didik telah
menguasai materi pembelajaran yang diajarkan.
-
Mengidentifikasi Kesulitan Belajar: Menemukan area di mana peserta didik
mengalami kesulitan dalam memahami materi.
-
Menyesuaikan Pembelajaran: Memodifikasi strategi pembelajaran untuk
memastikan efektivitasnya dalam mendukung kebutuhan belajar peserta didik.
-
Meningkatkan Motivasi: Mendorong peserta didik untuk lebih giat dalam
belajar melalui penilaian perkembangan mereka.
Contoh Asesmen Formatif
-
Observasi: Guru mengamati peserta didik saat mereka bekerja dalam kelompok
atau melakukan aktivitas tertentu.
-
Wawancara: Guru melakukan wawancara dengan peserta didik secara individu
untuk mengevaluasi pemahaman mereka tentang suatu konsep.
-
Tugas: Peserta didik mengerjakan tugas individu atau kelompok untuk
menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi yang diajarkan.
-
Kuis: Guru memberikan kuis singkat untuk menguji pemahaman peserta didik
setelah pembelajaran berlangsung.
-
Portofolio: Peserta didik mengumpulkan hasil kerja mereka dalam bentuk
portofolio yang mencerminkan perkembangan belajar mereka dari waktu ke
waktu.
Download Kumpulan Contoh Soal Asesmen Formatif Muatan Pelajaran Jenjang SD/MI
Kurikulum Merdeka
| No. |
MUATAN PELAJARAN |
📥LINK |
| A |
MADRASAH |
- |
|
1. Akidah Akhlak |
📥Baca |
|
2. Al-Qur'an Hadits |
📥Baca |
|
3. Fikih |
📥Baca |
|
4. SKI |
📥Baca |
|
5. Bhs. Arab |
📥Baca |
| B |
UMUM |
- |
|
1. Pend. Pancasila |
📥Baca |
|
2. Bhs. Indonesia |
📥Baca |
|
3. Bhs. Inggris |
📥Baca |
|
4. PJOK |
📥Baca |
|
5. Matematika |
📥Baca |
|
6. Informatika |
📥Baca |
|
7. IPAS |
📥Baca |
| C |
SENI DAN BUDAYA |
- |
|
1. Seni Musik |
📥Baca |
|
2. Seni Rupa |
📥Baca |
|
3. Seni Tari |
📥Baca |
|
4. Seni Teater |
📥Baca |
| D |
PRAKARYA |
- |
|
1. Budidaya |
📥Baca |
|
2. Kerajinan |
📥Baca |
|
3. Rekayasa |
📥Baca |
|
4. Pengolahan |
📥Baca |
| E |
PEND. AGAMA |
|
|
1. Pend. Agama Islam dan BP |
📥Baca |
|
2. Pend. Agama Kristen dan BP |
📥Baca |
|
3. Pend. Agama Katolik dan BP |
📥Baca |
|
4. Pend. Agama Hindu dan BP |
📥Baca |
|
5. Pend. Agama Budhha dan BP |
📥Baca |
|
6. Pend. Agama Konghuchu dan BP |
📥Baca |
|
7. Pend. Kepercayaan Tuhan YME |
📥Baca |
Keyword:
- Asesmen formatif Kurikulum Merdeka
- Contoh asesmen formatif SD
- Tujuan asesmen formatif
- Instrumen asesmen formatif
- Perbedaan asesmen formatif dan sumatif
- Implementasi asesmen formatif dalam pembelajaran
- Asesmen formatif berbasis proyek
- Penerapan asesmen formatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
- Asesmen formatif dalam konteks KBK
- Asesmen formatif dalam penyusunan RPP
- SAF_SD
